在学校大门外，班主任遇到不少送孩子上学的家长。有些孩子个小，一看就是低年级的小学生；而有些孩子比家长还高，有可能是初中生，但也保不齐是个高的小学生。

看到这些孩子，再想到自己班上的学生。班主任忽然很期待与他们的第一次见面。虽然路上遇到两个古灵精怪的班上学生，但会不会也有像眼前这些没精打采、顶着黑眼圈来学校的学生？会不会也有上课忍不住睡觉、爱说话、做小动作的？

班主任想了很多，脑海里闪现过各种与班上学生见面的画面。虽然这几天在家休息，但她也没让自己闲着，做了不少文字工作，比如，拟写‘‘新学期工作计划’’、‘‘奖惩方案’’……闺蜜看了，还夸她：

‘‘学生遇到你这样的老师，真是上辈子修来的福！’’

当然，这是闺蜜夸大其词。教育是一场双向奔赴。老师老师，就是要‘‘教学生所需，解学生所惑，享学生所乐’’，与学生共同成长嘛。但现在还没有真正上过一堂课呢。班主任想好了，要先在学生面前树立好第一印象，然后再给学生立立规矩，既展示自己的个人魅力，又适当拉近与学生的距离。

这样想着，很快就来到五（1）班教室。没想到，喧闹的教室里，还真有几个学生趴在桌上睡觉的。看来，暑假作业都是他们在假期最后几天赶工赶出来的。快八点半了，要到上课时间了，而全班四十八位学生，实际到班的，却还不到一半。这可是前所未曾预料到的。几个离教室门口近，正嬉戏的学生，见了班主任，都礼貌地打了个招呼：

‘‘老师好！’’

然后，就跑开了。班主任一个人静静地走向讲台，脸上没有任何表情，默默地，就这么看着眼前这些学生，一句话都没说。站了一会儿，才缓缓地转过身，在黑板上写下工整秀丽的五个大字：

‘‘我们开学啦！’’

随后，又在这五个大字的下面加上六个稍微小一点的字——‘‘新学期 新气象’’，周围还添加了一些台灯、书本和笔筒图画。

画完，八点半，上课铃准时响起。但班上还有十多个座位空着。班主任有点懵。心里面五味杂陈。这是什么情况？难道这些孩子不知道今天开学？又一想，不对呀！昨天在微信家长群里发出开学通知后，那些家长都一个个踊跃地回复‘‘收到’’，也没见谁私聊自己，要替孩子请个假什么的。开学第一天，这种情况，实在有点不正常。这时的班主任，默默地深吸了一口气，努力压下心底不断翻滚的暗涌。一点上课的欲望都没有了。教育是一场双向奔赴，你来，我一定在；但现在是，我来，你们未必在。

她走下讲台，就近问一个学生：

‘‘你知道这么多同学没来，是怎么回事？’’

语速缓慢且有些担忧。因为，一切都在未知中，一切都在想像中。

学生摇头说‘‘不知道’’，班主任顿了一下，偏过头，又接着问其他学生：

‘‘你们有谁知道，那些没来的同学都去哪了？’’

如果一个学生家里有事，可以理解；但不可能这么多学生家里集体有事，这，不合常理。

这时一个女生从座位上站起来，说：

‘‘老师，我好像看到他们跟他们的家长一起进了校门。’’

进了学校？班主任又开始紧张起来。预感这事跟自己有关。眸色一沉。面对眼前半个班的学生，不知如何是好。原先打算第一节课不能让学生闲着，抽查暑假语文作业，选出三位字迹工整、完成较好的‘‘优秀作业’’；作为以后作业的标准范本。还打算整顿一下课堂纪律，现在看着那一双双清澈又无辜的眼睛，却淡淡道：

‘‘不等了！我先跟大家作个自我介绍……’’

这时，有人敲教室门，门开后，进来了十来个学生。脸上神色都比较凝重。为首的一个胖女生个子最高，见到班主任身高跟自己差不多，开始还眼露一丝诧异，随后就说了句：

‘‘老师好！’’

其他学生跟在她后面，稀稀疏疏地也跟一句：

‘‘老师好！’’

班主任看到他们的后面，是学校教导主任，还朝她招了招手，示意她出去一下：

‘‘吴老师！’’

于是班主任出门，漾起一张笑脸，站在走廊就问：

‘‘主任，有事？’’

这时教导主任点头，说：‘‘这些孩子，对上一任语文老师有感情！’’

班主任点点头。

教导主任又说：‘‘不要对他们区别对待！千万不要给他们穿小鞋戴帽子！’’

班主任听完，习惯性的点头，但瞬间就明白过来了，立马敛起嘴角的笑意，一言不发地看着教导主任。

教导主任见话已带到，也不久待，拍了拍班主任的肩，留下一句‘‘你看着办’’，就匆忙离开。

班主任回到讲台。心情开始变得复杂起来。这时再看眼前这个班的孩子，星眸凝滞，脸上不由勾起一道讪笑，说：

‘‘刚才我已经自我介绍过了，下面请全班同学轮流上台作一个自我介绍！’’

大家‘‘哄’’地闹了起来，说：‘‘老师，除了你，我们都认识！’’

班主任说：‘‘你们认识，我不认识！’’

大家又说：‘‘那怎么来？’’

班主任说：‘‘我叫到谁，谁上来！’’